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Compreendendo as determinações anuais da LEA da Parte B da IDEA: um guia essencial para pais de Somerville (atualizado para 2024-2025)

Como pais de crianças com deficiência em Somerville, vocês desempenham um papel vital na educação dos seus filhos. Anualmente, o Departamento de Educação Elementar e Secundária de Massachusetts (DESE) avalia o desempenho dos distritos escolares em todo o estado no cumprimento dos requisitos federais de educação especial. Estamos aqui para compartilhar notícias importantes sobre a última avaliação das Escolas Públicas de Somerville, divulgada pelo DESE em 2 de maio de 2025 , e explicar o que isso significa para a nossa comunidade.


O que são essas "determinações"?

As "Determinações Anuais da LEA Parte B da IDEA" servem como um boletim anual sobre o desempenho das Escolas Públicas de Somerville (SPS) no cumprimento dos requisitos da Lei Federal de Educação para Indivíduos com Deficiência (IDEA) . A IDEA é uma lei histórica que garante que todas as crianças com deficiência (de 3 a 21 anos) tenham acesso a uma Educação Pública Gratuita e Apropriada (FAPE), adaptada às suas necessidades específicas.

A cada ano, o Departamento de Educação Elementar e Secundária de Massachusetts (DESE) analisa dados de cada distrito escolar local (LEA) e atribui um dos quatro "níveis de determinação":

  • Atende aos Requisitos (MR): Este é o nível mais alto, indicando que o distrito está atendendo totalmente aos requisitos da IDEA.

  • Necessita de Assistência (NA): O distrito precisa de ajuda direcionada em áreas específicas para cumprir integralmente com os requisitos.

  • Necessita de intervenção (NI): Problemas mais significativos ou persistentes foram identificados, exigindo intervenções diretas e intensivas para melhorar.

  • Necessita de Intervenção Substancial (NSI): Isso indica uma não conformidade grave e contínua, levando o estado a tomar medidas mais diretas e rigorosas. (Departamento de Educação Elementar e Secundária de Massachusetts)


Determinação de Somerville: "Precisa de Assistência" para 2024-2025

Para o ano letivo de 2024-2025, as Escolas Públicas de Somerville foram determinadas como estando na categoria "Necessita de Assistência".


O que "precisa de assistência" significa para Somerville:

Esta determinação indica que as Escolas Públicas de Somerville alcançaram uma porcentagem de determinação entre 65,0% e 74,9% na nova escala do DESE. Embora nosso distrito esteja, de modo geral, trabalhando para implementar a Lei de Educação para Indivíduos com Deficiência (IDEA), esta classificação destaca áreas específicas em que o desempenho ou a conformidade precisam ser aprimorados.

Essa determinação desencadeia ações específicas do DESE e do distrito:

  • Assistência Técnica Direcionada do DESE: As Escolas Públicas de Somerville receberão apoio específico do DESE para atender às áreas de necessidade identificadas. Isso pode incluir orientação especializada, treinamento especializado e consultoria direta para ajudar a aprimorar as práticas.

  • Planejamento de Melhorias Necessárias: A SPS precisará desenvolver ou atualizar um plano de melhorias. Este plano detalhará etapas concretas, cronogramas e metas mensuráveis para corrigir as deficiências que levaram à classificação "Necessita de Assistência".

  • Aumento do monitoramento estadual: o DESE monitorará mais de perto o progresso de Somerville nas áreas identificadas para melhoria, garantindo responsabilização e acompanhamento.

  • Possíveis ajustes no financiamento federal: Embora não seja o resultado mais grave, a determinação de "Necessita de Assistência" pode influenciar a forma como os fundos federais para educação especial são utilizados. Em alguns casos, uma parte desses fundos pode precisar ser reservada especificamente para atividades de melhoria.

Para os pais, isso significa:

  • Mantenha-se informado: entender essa determinação ajuda você a ter uma visão mais ampla dos esforços e prioridades da educação especial em Somerville.

  • Oportunidades de advocacia: a designação "Necessita de assistência" aponta áreas específicas onde o SEPAC e os pais podem concentrar suas perguntas e esforços de advocacia, incentivando melhorias direcionadas que beneficiem todos os alunos com deficiência.

  • Parceria para o Progresso: Esta situação representa uma oportunidade para os pais e o distrito colaborarem. Trabalhando juntos, podemos enfrentar os desafios e buscar os melhores resultados educacionais possíveis para todas as crianças com deficiência em Somerville.


Como essas determinações são feitas? (Novidade para 2024-2025!)

Para o ano letivo de 2024-2025, o DESE atualizou seu sistema de avaliação para se alinhar melhor às diretrizes federais. Agora, eles utilizam um sistema matricial que atribui pontos em diversas categorias de desempenho e conformidade. A "porcentagem de determinação" final de um distrito é calculada a partir desses pontos, que o classificam em um dos quatro níveis de determinação.

Este novo sistema está diretamente vinculado ao desempenho de Somerville nos indicadores do Plano Estadual de Desempenho e do Relatório Anual de Desempenho (SPP/APR) . Esses indicadores são áreas específicas e mensuráveis que demonstram o quão bem os distritos estão implementando a IDEA e alcançando resultados positivos para alunos com deficiência.


Veja o que o DESE examina de perto:

1. Indicadores de Desempenho (Foco nos Resultados dos Alunos)

Esses indicadores avaliam o desempenho acadêmico dos alunos com deficiência e o progresso em sua jornada educacional.

  • Indicador 1: Taxa de graduação de alunos com deficiência (ScD)

    • Medidas: A porcentagem de alunos com Programas Educacionais Individualizados (PEIs) que se formam com um diploma regular do ensino médio.

    • Veja mais dados estaduais: Indicador 1 Informação

  • Indicador 2: Taxa de abandono escolar dos alunos do Ensino Secundário

    • Medidas: A porcentagem de alunos com PEIs que abandonam o ensino médio.

    • Veja mais dados estaduais: Indicador 2 Informação

  • Indicador 3B: Proficiência do SwD em avaliações estaduais

    • Medidas: A porcentagem de alunos com PEIs que são proficientes nos testes do Sistema de Avaliação Abrangente de Massachusetts (MCAS). (O indicador 3 também inclui participação, 3A, e proficiência em avaliação alternativa, 3C).

    • Veja mais dados estaduais: Indicador 3 Informação

    • (Para dados específicos do MCAS de Somerville, use o link Perfis de escolas e distritos na seção "Onde encontrar mais dados" abaixo.)

  • Indicador 5: Ambiente Menos Restritivo (LRE) para crianças de 5 a 21 anos

    • Medidas: A porcentagem de alunos em idade escolar com PEIs (idades de 5 a 21 anos) que são educados com seus colegas sem deficiência em ambientes de educação geral por 80% ou mais do dia escolar, ou em outros ambientes.

    • Veja mais dados estaduais: Indicador 5 Informação

  • Indicador 6: LRE para idades de 3 a 5 anos

    • Medidas: A porcentagem de crianças em idade pré-escolar com PEIs (idades de 3 a 5 anos) que recebem a maior parte de seus serviços de educação especial em programas regulares de educação infantil, juntamente com seus pares com desenvolvimento típico.

    • Veja mais dados estaduais: Indicador 6 Informação


2. Indicadores de conformidade (foco em seguir as regras)

Esses indicadores avaliam se o distrito está aderindo às regras e procedimentos específicos da IDEA, garantindo práticas equitativas.

  • Indicador 4B: Discrepância significativa na disciplina

    • Medidas: Analisa se há uma diferença significativa nas taxas de suspensão/expulsão de longo prazo (mais de 10 dias cumulativos) para alunos com PEIs com base em sua raça ou etnia, e se políticas não conformes contribuem para isso.

    • Veja mais e contexto de dados (relacionado aos Indicadores 4, 9, 10): Indicador 4 Informação

  • Indicador 9: Representação desproporcional (geral)

    • Medidas: Examina se alunos de determinados grupos raciais/étnicos são identificados para educação especial em taxas muito mais altas do que outros devido a práticas de identificação inadequadas.

    • Veja mais e contexto de dados (relacionado aos Indicadores 4, 9, 10): Indicador 9 Informação

  • Indicador 10: Representação desproporcional em categorias específicas de deficiência

    • Medidas: Semelhante ao Indicador 9, mas com foco na super-representação de grupos raciais/étnicos específicos dentro de categorias particulares de deficiência (por exemplo, autismo, deficiência específica de aprendizagem, distúrbio emocional) devido à identificação inadequada.

    • Veja mais e contexto de dados (relacionado aos Indicadores 4, 9, 10): Indicador 10 Informação

  • Indicador 11: Localização da Criança (Oportunidade das Avaliações Iniciais)

    • Medidas: A porcentagem de crianças encaminhadas para educação especial que recebem sua avaliação inicial e determinação de elegibilidade dentro do prazo exigido pelo estado (45 dias úteis letivos).

    • Veja mais contexto de dados em todo o estado: Indicador 11 Informação

  • Indicador 12: Transição para a Primeira Infância

    • Medidas: A porcentagem de crianças em transição dos serviços de Intervenção Precoce (Parte C) que são consideradas elegíveis para educação especial (Parte B) e têm um PEI implementado até seu terceiro aniversário.

    • Veja mais dados estaduais: Indicador 12 Informação


3. Correção de Não Conformidade

Este critério avalia se quaisquer problemas de não conformidade identificados anteriormente (por reclamações dos pais ou visitas de monitoramento do estado) foram corrigidos de forma rápida e eficaz dentro dos prazos exigidos.


4. Critérios de Considerações Adicionais

Esta nova seção inclui verificações sobre:

  • Conformidade com a Manutenção de Esforço (MOE): garantir que o distrito mantenha seu compromisso financeiro com o financiamento da educação especial ano após ano, gastando pelo menos a mesma quantia de fundos locais ou estaduais e locais.

  • Relatórios oportunos de dados válidos e confiáveis: confirmar que o distrito envia dados precisos e completos ao DESE nas datas de vencimento designadas.


Por que essas determinações são importantes?

Essas avaliações anuais são essenciais por vários motivos:

  1. Responsabilidade: Eles responsabilizam os distritos escolares por fornecer serviços de educação especial de alta qualidade e alcançar resultados positivos para alunos com deficiências.

  2. Transparência: As determinações são públicas. Isso permite que os pais, o SEPAC e a comunidade em geral vejam o desempenho das Escolas Públicas de Somerville na educação especial.

  3. Apoio e Melhoria Direcionados: Se um distrito "precisa de assistência" ou "precisa de intervenção", o DESE fornece apoio específico, treinamento e pode direcionar o uso de verbas federais para educação especial para lidar com as deficiências identificadas. Essa assistência estruturada ajuda nosso distrito a melhorar.

  4. Informa a Advocacy: Como SEPAC, essas determinações fornecem insights valiosos. Elas destacam áreas em que as Escolas Públicas de Somerville estão tendo sucesso e onde podemos precisar defender mais recursos ou mudanças, capacitando-nos a trabalhar de forma mais eficaz.


Onde encontrar a determinação de Somerville e mais informações:

Você pode encontrar a lista oficial de determinações da LEA no site do Departamento de Educação Elementar e Secundária de Massachusetts (DESE).

  • Link direto para as determinações da LEA 2024-2025 no site do DESE: Página de determinações do DESE LEA

    • Esta página é a principal fonte para as determinações atuais. Para determinações de anos anteriores , você normalmente encontrará links para relatórios anteriores ou uma seção de arquivo diretamente nesta página. Você pode então abrir o documento do ano relevante (geralmente um arquivo grande em PDF ou Excel) e pesquisar por "Somerville" ou seu código de distrito (02720000).

  • Guia de referência rápida: Critérios de determinação da LEA para 2024: Este documento fornece uma visão geral concisa dos novos critérios baseados em matriz e como as determinações são feitas.

  • Perguntas frequentes sobre as determinações da LEA sobre a necessidade de assistência técnica ou intervenção em educação especial: Este documento de perguntas frequentes aborda perguntas comuns sobre o processo de determinação, suas implicações e como os distritos podem melhorar.

  • Memorando de política do DESE descrevendo as mudanças para as determinações de 2024-2025: Este memorando fornece informações detalhadas sobre os novos critérios e métodos de cálculo.

  • Slides do webinar sobre determinações do DESE LEA (7 de maio de 2025): Esses slides oferecem uma explicação visual do novo processo de determinação.

  • Visão geral do Plano de Desempenho Estadual e do Relatório Anual de Desempenho (SPP/APR): Esta página fornece uma visão geral do SPP/APR, que detalha como Massachusetts está trabalhando para atender aos requisitos da IDEA e relata o desempenho e a conformidade em vários indicadores.


Onde encontrar mais dados:

O DESE fornece diversas ferramentas e relatórios robustos para explorar dados de educação especial em todo o estado, para distritos individuais e até mesmo para escolas individuais . Ao usar essas ferramentas, lembre-se de selecionar "Somerville" (ou o nome específico da escola) ou o código da organização (02720000) para encontrar dados relevantes.

  • Perfis de escolas e distritos do DESE (centro geral de dados): este é o local central para uma ampla variedade de dados em nível de distrito e escola, incluindo matrículas, dados demográficos, resultados de avaliações (filtráveis por grupo de alunos, incluindo alunos com deficiência) e muito mais.

  • Painel de Educação Especial RADAR (PowerBI Interativo): Um painel altamente interativo que consolida uma ampla variedade de dados de educação especial, como matrículas, equipe, tendências de identificação, trajetórias de colocação e indicadores-chave. Uma ferramenta poderosa para análises detalhadas.

  • Ferramenta de Comparação de Resultados dos Alunos (PowerBI Interativo): Esta ferramenta permite comparar resultados entre diferentes grupos de alunos, incluindo alunos com deficiência, em relação a vários indicadores. Útil para identificar disparidades.

  • Resultados da Educação Especial - Desempenho (Estadual e por Distrito/Escola): Esta página de relatório no site de perfis do DESE geralmente contém tabelas para os principais indicadores de desempenho (Graduação, Evasão, LRE, etc.) para todos os distritos e, às vezes, permite filtrar até o nível da escola para determinados pontos de dados.

  • Mapa e dados de educação especial em nível LEA/distrito (mapa interativo): este mapa interativo pode visualizar alguns pontos de dados de educação especial por distrito e, às vezes, permite visualizações em nível de escola.

  • Cartão Indicador SPP/APR: Este recurso de referência rápida fornece uma lista concisa e uma breve definição de todos os indicadores SPP/APR da Parte B, juntamente com informações de coleta de dados associadas. É uma visão geral útil para a compreensão das métricas utilizadas nas determinações.


Links e recursos úteis para pais:

  • Departamento de Educação Especial das Escolas Públicas de Somerville: seu contato principal para perguntas específicas sobre a educação do seu filho e serviços locais.

    • Informações de contato: Encontre os contatos da equipe no site das Escolas Públicas de Somerville em "Departamentos Distritais" > "Educação Especial". Os principais contatos incluem Ildefonso Arellanso, Diretor de Educação Especial, e Marisa MacDonald, Diretora Assistente de Educação Especial, ambos disponíveis pelo telefone 617-625-6600.

  • Informações sobre educação especial para pais do Departamento de Educação Elementar e Secundária de Massachusetts (DESE): Informações sobre educação especial do DESE para pais

  • Federação para Crianças com Necessidades Especiais (FCSN): Uma organização fantástica sediada em Massachusetts que fornece informações, suporte e treinamento para pais de crianças com deficiências.

  • Conselho Consultivo de Pais de Educação Especial de Somerville (SEPAC): Somos nós! Estamos aqui para apoiar você, fornecer informações e defender as necessidades de todos os alunos com deficiência em Somerville.

Esperamos que esta explicação atualizada ajude você a entender as determinações anuais da LEA da Parte B da IDEA. Entender esse processo nos capacita a trabalhar juntos para garantir os melhores resultados educacionais possíveis para nossas crianças em Somerville.

 
 
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