¡Financien nuestros planes de educación individualizada (PEI)!

Contratemos especialistas en lectura adicionales, con licencia, específicamente capacitados y certificados en el método Orton-Gillingham (OG) o enfoques de alfabetización estructurados y multisensoriales similares. Exigimos una intervención intensiva y específica para todos los estudiantes con importantes dificultades de lectura, incluyendo aquellos con dislexia y trastornos del aprendizaje relacionados con el lenguaje. La instrucción especializada debe ser accesible para todos los estudiantes que requieran este nivel de apoyo para alcanzar la competencia lectora.

Debemos financiar la expansión del modelo de enseñanza colaborativa en todo el distrito como estándar para la educación inclusiva. Este modelo permite que los estudiantes con discapacidades permanezcan con sus compañeros en el entorno de educación general, al tiempo que reciben el apoyo de alto nivel al que tienen derecho.

Asegúrese de que cada aula, desde programas especializados como AIM, SEEK, SKIP y LB/LD hasta educación general, cuente con un equipo completo de docentes y auxiliares. Ningún estudiante debe ser discriminado ni excluido por falta de recursos humanos en el aula para atender sus necesidades.

Financiar un programa integral de desarrollo profesional para todo el personal del distrito, abarcando el espectro completo de discapacidades, incluyendo discapacidades físicas, cognitivas, del desarrollo y las "invisibles". Esta capacitación debe ir más allá del mero cumplimiento normativo y promover prácticas neuroafirmativas que valoren y apoyen todas las formas de pensar, moverse y comunicarse.

Contratemos especialistas en matemáticas e interventores capacitados para brindar apoyo intensivo y basado en evidencia a todos los estudiantes con dificultades numéricas, incluidos aquellos con discalculia y discapacidades de aprendizaje relacionadas con las matemáticas. Nuestro presupuesto debe reducir las brechas de rendimiento garantizando que cada estudiante que necesite intervención específica en matemáticas la reciba de manera constante y por parte de especialistas cualificados.

Asegurar suficientes puestos de tiempo completo (ETC) para terapeutas del habla y el lenguaje, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas, consejeros, psicólogos escolares, auxiliares de pedagogía, auxiliares docentes, líderes de equipo del PEI y todo el personal de educación especial para garantizar la prestación completa de los servicios. Esto debe incluir puestos temporales o de cobertura para garantizar que los servicios obligatorios se mantengan sin interrupciones cuando el personal sea convocado para reuniones o evaluaciones del PEI.

Asignemos fondos específicos para personal y materiales de evaluación que cumplan con la responsabilidad legal del distrito en materia de detección temprana de niños con necesidades especiales (de 3 a 21 años). Exigimos un presupuesto que garantice evaluaciones integrales y oportunas para cada estudiante. La identificación temprana es un derecho civil fundamental que sienta las bases para el éxito futuro; actualmente, no estamos cumpliendo con este requisito básico.